Las TICs en la Educación Peruana

Las Tics en la educación, resultan un recurso educativo muy valioso, ya que permiten a los niños y adolescentes interactuar con la tecnología moderna a la vez que refuerzan sus logros de aprendizaje. por otro lado, los docentes están en la necesidad de mantenerse actualizados en sus conocimientos sobre el uso de las TICs, sus objetivos, metas y sobre los diferentes software con los cuales se pueden diseñar una serie de tareas que los alumnos desarrollaran en su paso por el aula de innovación pedagógica. algunos de esos recursos son: el JClic, el Cmap, etc.

LA ENSEÑANZA DESDE UNA PERSPECTIVA COGNITIVA

Desde una perspectiva cognitiva, en los propósitos del aprendizaje no sólo se consideran los contenidos específicos sobre determinado tema sino también la consideración de las técnicas o estrategias que mejorarán el aprendizaje de tales contenidos. Las decisiones profesionales del docente respecto a la práctica de la enseñanza, inciden de un modo directo sobre el ambiente de aprendizaje que se crea en el aula y están centradas, tanto en las intenciones educativas como en la selección y organización de los contenidos, la concepción subyacente de aprendizaje y el tiempo disponible.
El enfoque cognitivo supone que los objetivos de una secuencia de enseñanza, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar siempre se encuentran en vinculación directa con un contenido específico.
En síntesis, son tres etapas en el proceso de enseñanza, la primera pretende preparar al alumno a través de la búsqueda de saberes previos que podrían propiciar u obstaculizar el aprendizaje, la segunda, la de activar los conocimientos previos al presentar los contenidos y, finalmente, estimular la integración y la transferencia en virtud de la nueva información adquirida.

CURRÍCULO

Por currículo entendemos todo aquello que la escuela se propone explícitamente enseñar, es decir, la totalidad de la propuesta educativa. Esto incluye tanto las intenciones (documentadas o no) y también las acciones que efectivamente se llevan a la práctica.